第一千八百零六章 两种选择 (第2/2页)
这种程度的素质，连陈曦可以认可范围的合格学生三年才勉勉强强教导出来百多人，更高水准能教授其他人的老师，洗洗睡吧，陈曦直接放弃了。
也正是因为此事，陈曦才算是反应了过来，对于这个时代大多数的学生来说，他所教授的大多数的知识意义都不大，他们或是冲着那顿饭去的，或是冲着那门手艺去的。
就算是真正冲着知识去的，对于这个时代的平民来说学习了这些知识，实际上也没有使用的条件，就跟后世中国的英语课一样，九成的人学习了英语，最后能用到的有几次。
这也就导致这个时代大多数的小孩一开始对于学习极其具有热情，他们的家人也不惜一切的支持孩子去学习这些东西，但是等过了一段时间之后，发现学会了这些字也没有能用上的地方，兴奋头儿过了之后，从理想回归现实之后，这个时代的人就会思考价值。
很明显对于大多数平庸的人，很难在那么短的时间里面真正的掌握理解教授给他们的一切，对于这些学生来说，吃一顿免费的饭，学一项能养家糊口的技能，远比那些不知所谓的文字数算有价值。
毕竟这个世界上天才非常稀少，更何况生活在普通的家庭之中注定不能从先辈那里继承到那些精炼的人生智慧，更不能在合适的时间接受到合适的教育，并且进行相对应的实践。
少了这些东西，就算同样的智力，最后在社会环境，接触面，眼界等很多方面的影响下，所能表现出来的智慧也足以称之为天差地别，这也是现在陈曦做的教育体系没出来一个普通人出身的智者的原因。
不管怎么说言传身教和社会环境在很大的程度上会影响一个人，而陈曦所构建的教育，在那么短的情况下根本不足以改变一个人，当然也不是不能做到，只是花费太大。
“总之现在的情况，你们也都知道了，这是我当时接手的四个工作之一，你们觉得我应该怎么做，是延长教育年限，找更多的士子，还是直接变更教育模式，贴近百姓所需要的教育模式。”陈曦双手一摊看向身旁的众人。
陈群等人听完皆是面露思虑，陈曦的问题很明确，但这个问题的回答可能会影响到之后百多年的社会。
选择延长教育年限，且不说花销直接加倍，也不说那些士子老师如何来，单说一点，随着教育年限的加长，底层百姓将会真正学习到知识，这将会实际性的影响整个社会。
陈曦当前的教育模式对于已经执行了数百年精英教育的世家冲击非常小，而一旦延长教育时限，真的由国家给百姓提供如同世家那种蒙学，中学，“大学”完整的教育，最多三代世家就跪了。
世家毕竟只占了百分之一的人口，就算智慧者的比例略高，但和普通百姓的庞大基数比起来，只有完蛋一条路可以走。
可以说选择延长教育年限，会对于现在较为稳定的社会结构造成巨大的冲击，导致当前的社会结构发生巨变。
因而陈群等人第一时间便否定了延长教育时限，这几乎是世家自保的本能。
至于第二种专业类型的教育，只进行基础教育，让百姓识字，懂简单的数术，有继续学习的基础能力，然后教授给他们专业的生存技能，这种在这些人看来非常合适。
毕竟第二种对于他们的危险性明显比第一种要低的多，虽说难免还有那种逆天之辈杀出来，但那基本属于不可抗力因素。
“第一种很难达成，学生多而士子少，更何况百姓未必要的是这些东西，你之前不也说了他们对于生存技能更有兴趣吗？”这种时候自然只能陈群挺身而出了。
“问题是第一种可以制造大量的中层干部，让整个组织架构更为合理。”陈曦皱了皱眉说道。
陈曦也知道第一种执行难度有多高，但是后面要攻占中亚，贵霜，如果只是简单的打下来那没什么问题，只要军事强盛就可以，但是要将之经营起来，那么组织架构就免不了。
虽说陈曦没有屠杀的习惯，但是陈曦绝对不可能将自己辛苦打下来的领土交给当地人管理，非我族类其心必异，这一点陈曦是非常认可的，如此这般免不了需要大量的中层。
各大世家确实能抽调出来一部分勉强能用的中层，可陈曦不可能全用世家，也许以后可以，但是在一开始绝对不行，这样就注定了陈曦必须要有大量成型的中层干部。
至于如何大量制造中层干部，陈曦所能想到只有两种方式，一种就是纯粹军管模式，另一种就是扩大教育规模，延长教育时限，大规模的教育普及，普遍撒网自己培养出来的这么多中层文臣。
实际上这一招最大的问题不在于陈群等人所想的对于世家，对于社会制度的冲击，而在于这些人凭借读书当官了，后面的人怎么想这一问题。
这种情况一旦扩大成社会现象，宋明那种舞文弄墨，什么不懂就懂结党营私，以党争为核心，不管国家死活的情况迟早发生。
因为文臣的官位得的太容易了，绕过了军功制度，避免了战场的厮杀，使得这一条路看起来比另一条更安全，也更靠谱，更重要的是更容易，考试舞弊可比战场拼杀容易的太多。
所以陈曦才会将之抛出来，因为这种延长教育的模式在当前确实不合适，而且各方面的弊端简直多不胜数，陈曦只要脑子还在他就不可能在当前这个不合适的时间点选择这个不完善的方法。
更何况这两个选择给在场诸人，这一个注定不可能选择的选项，不就是为了废物利用一下再骗点东西吗，谁让陈曦人手不够啊。